“双减”后,美术学科如何特色建设与发展?“智慧专家团”走进高新实验一小,共论“以美育人”创造力

好牛教育网 2022-05-14 教育资讯 3

华龙网-新重庆客户端12月11日14时21分讯(程双清)“美术,让艺术融入生活,融入思维,融入灵魂,活在当下。”作为以美育人的学科,美术一直是学生对世界的创作与可视体现。“双减”后,美术学科如何进行特色建设与发展呢?10日上午,九龙坡区、高新区中小学“双减”背景下美术学科特色建设与发展主题活动在重庆高新区第一实验小学校开展。

据了解,此次活动由九龙坡进修院、高新实验一小、林敏名师工作室主办。中国美术家协会少儿艺委会副主任、中国少年儿童造型艺术学会创办人龙念南,重庆市美术教研员黎贝蓁,九龙坡区美术教研员胡凤和熊小晴,高新实验一小校长唐敏、九龙坡区林敏名师工作室成员以及区内各校美术教师代表参与活动。

创造水墨“活力”,激发师者“动力”

陈立讲述高新实验一小儿童水墨发展历程 唐海燕 摄

活动伊始,高新实验一小美术教师陈立讲述了高新实验一小儿童水墨特色发展历程。陈立从2009年毛笔画的勇气开端,到2016年的水墨探索,将高新实验一小的美术发展娓娓道来。而今年,高新实验一小在“双减”政策的引领下,创新深入,尝试用美术去表达各种文化事物,例如学校正在开展的“墨画西游”主题展,从学生的视角生动体现西游文化。

林敏讲述教师思考 唐海燕 摄

“双减”后,作为艺术学科的美术应如何发展?美术教师应如何从自身做起,提升课堂质量呢?现场,有着“全国优秀教师”称号的林敏老师与大家交流起了“‘双减’政策下的美术教师发展思考”。他从自身经历讲述“跨界”对美术学习的促进作用,希望老师们在美术中,多尝试、多表达。他说:“老师们要以赛促教,除教学竞赛外,有机会的话,可以多参与不同的专业竞赛,提升自身美术水平。”同时,他表示,拓展信息和保持继续学习的心态是美术教育工作者不能缺少的关键。

以艺术解读个性发展,做“最漂亮”的以美育人

龙念南与老师们交流视觉艺术教育 唐海燕 摄

值得一提的是,少儿美术教育专家龙念南以“俺对视觉艺术教育的百思”为题,与现场老师们进行了教学交流。他说:“艺术教育,有三个重要内容,一是工具材料,二是教学内容,三是展现形式。”过程中,有的老师针对日常教学中的困惑向龙念南请教,他表示,美术教师不要定很明确的目标,因为美术教育本身是具有创造力和想象力,所以在日常教学中,要顺着儿童天性,要结合时事热点,以不同的观点来解读个性发展。

高新实验一小校长唐敏讲述美的创造 唐海燕 摄
重庆市美术教研员黎贝蓁作总结 唐海燕 摄

美的教育基于“美的创造”。在专家交流后,高新实验一小校长唐敏表示,学校的发展,与美术密不可分。“在二十年办学历程中,学校坚持以美育人,而下一个十年,学校将以‘创造’铸就更深层次的美的教育。”重庆市美术教研员黎贝蓁在总结中表示,今天的活动非常丰富与夯实,希望大家在政策落地、专家引领、团队合作中应对挑战,发现机遇,为美术教育努力奋斗。

教师观看学校”墨画西游“主题展作品 唐海燕 摄

特色教育的探索实践,不是一时,而是一直。“双减”后,为减轻学生负担,提质增效,高新实验一小做了作业设计、班级管理、兴趣社团等诸方面的举措实施。在此次美术学科特色建设与发展的活动中,学校于9日还邀请了龙念南为美术老师们作教学指导,老师们受益匪浅。

龙念南与老师们作指导交流 唐海燕 摄

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